（家长必读）小学生如何记单词（原创连载）

decent215

　　单词要在具体语境中学习和使用。简单地用中英文对照方法学习和记忆单词或者孤立的死记硬背单词不利于对英语单词的理解、掌握与积累。（摘自《中小学英语课程标准》)
　　但是由于多种原因，绝大多数中国学生乃至成年人仍在使用英汉对照法孤立的背单词，死记硬背是最常用的方法。其效果非常令人失望。我本人早年也深受其害。曾经发毒誓，永不学英语，因为单词根本记不住，纯属浪费时间。但后来有幸碰到一些好心的外教，她们教了一些非常好的方法。使我在短短的几个月就把自己的词汇量从1500个左右迅速提升到5000左右。并能够顺利阅读英文原版学术著作。
　　后来，我对这个问题进行了很多研究。因为爱人是小学英语老师。她是英语专业本科毕业，专业8级，刚毕业分配的工作是教高中，后来调到了附近的外国语小学教英语。她教的班级英语成绩经常在全校拿第一。
　　一次，我问她，“小学生的记忆力比成年人的好，单词应该很好记吧？”
　　“ 别提了，很难记。上周学过的单词，这周碰到就不记得了。三年级学过的单词，到五年级重新出现时，就忘记了。老师们很是头疼。”
　　我有点吃惊，在我的印象里，小学的单词数量少，而且很简单，应该很容易记住的。我问，“那他(她）们怎么记单词的？是用英汉对照法，一个个的死记硬背吗？”
　　“是的”她回答。我心里一阵悲凉，眼前浮现出自己初中时代摇头晃脑背单词的情景。小鸡--chick, c,h,i,c,k   小刀--knife  k,n,i,f,e......当时所有的同学几乎都是这么过来的。
　　我记得英语课上，老师绝大部分时间都是在讲语法。同学们的绝大部分时间都是在背单词、做题。
　　当时英语教育的理论基础就是，先把语法学好，再掌握足够的词汇量，这样你的英语就顶呱呱了。可问题是，单词总是会忘记，语法总是会出错。有点象笼子里的小白鼠，不停的爬象摩天轮一样的轮子。小白鼠很努力的往上爬，而且动作速度都很快，但轮子却在它的重力作用下形成的负力矩作用下，望下转动。这样，就出现了很有趣的相对运动。一方面，相对于轮子的某个最低点，小白鼠不停的沿着轮子边缘向上爬动，相当于很多圈的环球马拉松。小白鼠也相信自己每天至少跑了很多公里。但是，另一方面轮子带着小白鼠的身体向相反的方向转动。小白爬的越快，轮子往相反的方向转的越快。作为一个旁观者，我从来没有看到小白爬到摩天轮的顶部。
　　自己当时的处境和小白何其相似呀。我记得1999年底，我想考研，就碰到了英语词汇量严重不足这个障碍。于是把以前的大学英语教材找出来，一课课的复习，顺便复习课后的生词，又抄又背、念念有词。当时是利用工作之外的业余时间学习的，很辛苦。一个月后，背会了差不多200个生词。当时盘算着，按照这样的速度，不出2年就能够彻底征服词汇。后来因为有事，间隔了2周。我以为会忘掉一部分，大部分应该还能够记得。但我复习时，悲哀的发现我辛苦一个月背的单词全没有了。以前曾经熟悉的单词，个个都想不起它们的汉语意思。就像某人做了一件“伤天害理的事情”，周围的人，曾经熟悉的亲戚朋友个个对他冷眼相待，周围冷冰冰的。全部清点下来，只幸存了一个单词，就是decent ，意思是得体的、体面的。她就像一个好心人，在我人生最孤苦无助的时候，给了我温暖。我后来的英文名字、网名都叫decent。但很多网站注册时，decent无法直接注册，我于是加了生日的后缀，变成了decent215。关于这个名字，后面还发生了很多趣事。暂且不表。否则就跑题了。
　　这意味着我即使再坚持2年，也可能颗粒无收。是个聪明人，就会选择放弃。我后来知道，有很多人都有类似的经历。当然我偶尔也会碰到几个超人，词汇量很大，而且都是靠死记硬背成功的。这种人通常都是特别聪明，特别适合学习的人。我显然不属于那一类，否则我也不会写这个贴了。
　　因为我曾经饶有趣味的观察过小白奋力攀登摩天轮的场面，我觉得自己继续背单词的下场将会和它差不多。就果断放弃了。毕竟那时候我的工资待遇都很不错，而且是在一个大型电力系统的国企。换句话说，即使考上了研究生，也不一定能够找到现在的好单位。宁可一鸟在手，勿要二鸟在林。


　　句子记单词 ----- 我的第一次教学实验

　　第一次在论坛上写这么长的帖子，又是科普型的。既不能按照学术文章来写，充满了艰涩难懂的专业术语，又不能按照情感故事来写，以故事的发生先后布局。我就以漫谈的方式吧，每一小段表达一个主题，像个散文集。必要时我会对已说过的内容进行一下总结。

　　我爱人的英文名字叫Sandy。 我思考了几天，对Sandy说，“你实验一下句子背单词吧。句子背单词的好处有很多。
　　1、句子背单词相当于语境背单词，学生通过句子的意思来明白单词的意思。比如 We rowed the boat in the lake.假定row是个要复习的新单词，其它单词学生都认识。学生通过回忆就会得到如下信息，我们（ rowed  ）船  在  湖里 ，对于括号中的内容,学生会下意识的猜测几个答案，我们（站在stand)湖中的船上,或者（坐在sit)湖中的船上，或者我们在湖中（划着）船。很显然rowed的备选答案中，划船的意思最恰当。如果学生之前背过这个句子，对句子的意思还留有印象。学生就会很确定rowed的意思是“划、划船”的意思。再通过语法知识，知道rowed 是动词row的过去式。
　　这样，下次在阅读中碰到row这个单词时，他（她）马上就会回忆起We rowed the boat in the lake.这个句子，然后快速的通过这个句子的意思推理出row的汉语解释。
　　假如学生用英汉对照法记忆动词。比如row --- 划船   且在考试中碰到这样的句子Let's row to the island after lunch.假如row 和island的中文解释都忘记了，尽管学生以前学过、背过这两个单词。这时候考生就会一愁莫展。因为考生能够从这个句子得到的最大信息就是“让我们午饭后（  ）到（  ）。如果是选择题，考生就只有瞎猜了。如果是汉译英，考生就只能得零分。
　　这个考题对于“通过句子记单词”的考生就非常容易。尽管这个考生暂时忘记了row,island的中文解释。他（她）会很容易从以前背过的包含这两个单词的2个句子中推理出它们的中文解释。顺利答题。
　　这个就像忘记密码的场景，你如果忘记了银行密码，你唯一的方法就是带着身份证到银行挂失。中英文对照法记单词就是这样，越是重要的场合，比如中考、高考、考研，越是容易忘记，那个急呀！
　　假如你忘记了某个网站的登录密码，你会按照网站的提示，到你以前注册过的邮箱里重新找回密码，或者重置密码。一切都很方便。句子背单词的效果和这类似。单词的中文解释临时忘记了，还可以不费力的用其它方式找回。
　　其实，坚持句子背单词的学生还会逐渐形成一种语感，一种强烈的对于单词的某种感觉。即使你临时忘记了之前背过的例句，你也会下意识的从单词所在的句子，从句子的上下文中找到各种有用的线索，来推理出这个单词的大概意思，然后再结合以前的记忆信息。推导出这个单词的准确意思。
　　这样一来，句子记单词的方法就大大降低了学生对记忆天赋的依赖程度。即使记忆力很平常的人也能够借助这种方法记住很多单词。

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　　更正：下面一段文字部分字打错了。
　　假如学生用英汉对照法记忆单词。比如row --- 划船 且在考试中碰到这样的句子：Let's row to the island after lunch.假如row 和island的中文解释都忘记了，尽管学生以前学过、背过这两个单词。这时候考生就会一愁莫展。因为考生能够从这个句子得到的最大信息就是“让我们午饭后（ ）到（ ）。如果是选择题，考生就只有瞎猜了。如果是英译汉，考生就只能得零分。

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　　谢谢楼主。楼主继续。

decent215

　　谢谢你的支持。我会继续的。

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　　2、句子背单词的另外一个好处是节约了复习时间

　　大家知道，单词背的越多，忘的就越多。为了保护原有的劳动成果，就必须花力气复习、复习、再复习。维修成本很高。而且复习耗费的时间和记忆的数量成正比。不断的复习，不断的遗忘。哪天有事间断了几个月，就忘的差不多了。陷入了小白鼠困境。相信死记硬背的人都深有体会。  

　　但句子背单词就有个好处。比如这句话
　　We rowed the boat in the lake.
　　假如row是个生词，当我们学row这个词时，就顺便复习了boat  lake这两个熟词。英语学习者通常需要掌握3000个核心词汇。有了这3000个核心词汇，就意味着一个人的英语进入了中高级水平。这些核心词汇大部分要靠句子记单词的方法记忆。假如一个句子平均包含10个单词，每个单词句子总共需要背诵30遍才能够记住。那么每个词的平均重现率就是：
　　（3000句x10词x30遍）/3000词  =300遍
　　也就是说，每个词的平均重现率达到了300次。西方专家做过实验，一个单词如果在不同时间，不同地点，以不同的方式出现8到10次，就会被牢牢记住。何况重现了300遍呢！
　　这个方法可以节约大量的复习时间，但是这一点，句子背单词就值得大力推广。

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　　正所谓，“结识新朋友，不忘老朋友，让我们永远是朋友。”
　　句子记单词就是这么神奇！

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　　大家都来冒个泡啊。给点动力。

吸进是苦吐出是

　　确实如此

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　　3、句子背单词的第3个好处是可以顺便掌握语法

　　语言是个习得的过程。就是如果一个人长期大量接触、使用某种语言的话，就会逐渐掌握这种语言。也就是习惯而得。语法也是如此。我们学习母语的过程就是一个习得的过程。英语学习被专家称为第二语言习得。国外这方面的理论书籍有很多。
　　因为语法是通过句子来体现的，句子是语言的基本单位。当我们为了记住单词而背了上千个句子时，我们就会顺利的掌握复杂的语法。尽管我们当初的目标仅仅是记单词。
　　句子记单词是我在短期内突破词汇量的主要武器，当然后来又增加了图片记单词、英英法记单词、造句子记单词、归纳法记单词、阅读记单词等辅助方法。但句子记单词仍然是核心。
　　我在培训班时，发现自己的语法比起其他学员来强大的多，而且经常受到外教的表扬。事实上我的语法知识非常差，而且我也从来不关心语法。都是凭语感来的。后来总结了一下，自己的语法好，主要归功于熟记了大量地道、实用的句子(这些句子都是从牛津字典上摘抄的原句）。当然也和我喜欢背新概念有关。

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　　句子记单词对于初中、高中、大学生乃至成年人都很有效。但我很好奇这个方法是否对小学生有效。凭着我的第六感，我相信会很有效，但是我需要事实说话。如果成功了，说明这个方法放之四海而皆准，是个普遍真理。
　　Sandy 老师同意我的观点，决定在她的课堂上试一试。
　　在每周的课堂上，Sandy在快下课的最后10分钟，就会把当天学习的新单词以及她提前准备的例句抄在黑板上，让学生抄在提前买的小单词本上。然后要求学生在早读课上背诵。为了强化这种习惯，她定期对班里每一个学生抽查，督促偷懒的学生。学生很快就习惯了这种新的背单词方法。
　　当时特别强调的是，在单词及例句所在的页面，禁止任何汉字出现。单词及例句的中文解释可以抄在那一页的背面。这样做的目的是防止母语对单词记忆的干扰。
　　科学研究证实，母语干扰是单词记不住的重要原因。这个理论可以解释为什么很多人单词记了很多年，下了很多功夫，却总是忘记这种怪现象。

　　现在书店里有很多种词汇学习书，还有各种英语单词卡片。但几乎毫无例外的都把中文解释和单词及英语例句放在了一起，违背了这一黄金条例。当然其学习效果也非常的差。
　　痛心之余，我自己研制了一套小学英语单词卡片。其最大的特色是，在卡片的正面，你只能够看到单词及单词例句。只有在背面才会看到单词、句子的中文解释。
　　我本人原来的工作是建筑方面的质量工程师。可能是出于职业习惯，对于建筑质量总是严格把关，有错必纠。无意中发现不仅是广大的学生，甚至包括很多英语教育工作者，以及一些国内著名的词汇学专家都违背了“English only"(即学英语、记英语单词时不可有母语参与）这一黄金条例。关于这一黄金条例的来龙去脉，我后面会有更详细的论述。为了纠正这一习惯，我潜心阅读了很多国外词汇学、语言学、教育学、记忆学等方面的学术原著，以及国外先进的词汇教学产品，并且做了很多教学实验，更加确信了“中英文对照法记单词、死记硬背法记单词是单词难记的元凶。”